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緬懷革命先烈，弘揚(yáng)愛國精神 | 吉林科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院師生赴長春烈士陵園開展主題活動(dòng)
分類：
校內(nèi)新聞
主題教育
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來源：黨委工作部
發(fā)布時(shí)間：2024-04-04
為傳承紅色基因、厚植家國情懷，4月2日上午，吉林科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委組織師生代表赴長春革命烈士陵園開展“緬懷革命先烈，弘揚(yáng)愛國精神”主題活動(dòng)。院長靳國慶、副院長王忠誠，及師生代表400余人參加活動(dòng)?；顒?dòng)由學(xué)校黨委工作部部長兼團(tuán)委書記許大文主持。
主題活動(dòng)在雄壯的國歌中開始，師生代表在長春革命烈士紀(jì)念碑前共唱國歌。之后全場肅立，向?yàn)橹袊嗣窠夥攀聵I(yè)和共和國建設(shè)事業(yè)英勇獻(xiàn)身的烈士默哀。
學(xué)生代表王斌赫代領(lǐng)大家宣誓，鏗鏘有力的錚錚誓言響徹紀(jì)念廣場。
學(xué)生代表孫瑞發(fā)言。他說，先烈們的英勇事跡和崇高精神，不僅激勵(lì)著我們努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上，更鞭策著我們將個(gè)人的理想與國家的前途命運(yùn)緊密相連。他號召廣大同學(xué)要將先烈們的精神內(nèi)化于心、外化于行，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升實(shí)踐技能，為國家的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量。
馬克思主義學(xué)院院長姜鍵教授在烈士紀(jì)念碑前為全體師生代表分享了一堂主題為《繼承革命先烈遺志，做無愧于新時(shí)代的擔(dān)當(dāng)者》思政課。姜鍵教授從鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期中國逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)開始；到孫中山提出振興中華的口號；最后到中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行28年浴血奮戰(zhàn)，打敗日本帝國主義，推翻國民黨反動(dòng)統(tǒng)治，完成新民主主義革命，建立了中華人民共和國，徹底結(jié)束了舊中國半殖民地半封建社會(huì)的歷史事件。他用《湘江戰(zhàn)役》《金色的魚鉤》《豐碑》《上甘嶺戰(zhàn)役》中的幾個(gè)歷史人物講述了長征途中的感人事跡和抗美援朝的革命斗爭精神，號召我們不能忘記歷史，作為新時(shí)代的我們，是親身經(jīng)歷者、歷史見證人，是親身參與者、歷史承當(dāng)人，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引，在平凡的崗位做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，不負(fù)偉大時(shí)代！
副院長王忠誠講話，他說今年學(xué)校工作要點(diǎn)，提出“大素質(zhì)”教育培育體系和以貫徹落實(shí)《愛國主義教育法》為載體的“院風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、師德師風(fēng)”培育機(jī)制，并成立了“大學(xué)生思想政治教育研習(xí)中心”，預(yù)計(jì)開展一系列“愛國主義教育基地”共建活動(dòng)，長春革命烈士陵園就是其中之一！他希望大家傳承革命先烈的艱苦奮斗精神，勇于面對困難和挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈，努力拼搏，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而奮斗。
大學(xué)生預(yù)備連在全體師生代表們的注目下向革命烈士紀(jì)念碑敬獻(xiàn)花籃。靳國慶院長、王忠誠副院長仔細(xì)整理花籃緞帶，師生代表們緩行至烈士紀(jì)念碑下敬獻(xiàn)菊花，表達(dá)對先烈的崇高敬意和無盡哀思。
最后，全體師生代表們有序走進(jìn)長春革命烈士紀(jì)念館。參觀學(xué)習(xí)了土地革命時(shí)期、抗日戰(zhàn)爭時(shí)期、解放戰(zhàn)爭時(shí)期、抗美援朝時(shí)期、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期五個(gè)篇章內(nèi)容，大家深切的感受到先烈們不畏艱苦、無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的革命精神。
活動(dòng)結(jié)束后，師生代表們紛紛表示，要珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活，要把自己的理想信念與中華民族偉大復(fù)興中國夢緊密結(jié)合起來，把個(gè)人的理想追求融入黨和國家事業(yè)之中，為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量。
本次主題活動(dòng)，不僅激發(fā)了師生的家國情懷，還增強(qiáng)了師生的學(xué)習(xí)熱情和干事創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。學(xué)校黨委將以此次活動(dòng)為契機(jī)，把全校師生的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到學(xué)校“大素質(zhì)”教育培育體系中來，以“五風(fēng)”建設(shè)為抓手，不斷提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)發(fā)展源源不斷的輸送“高志向、高技能、高素養(yǎng)”準(zhǔn)職業(yè)人。
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